作父親的，你們不要激怒兒女，
要用主的教導來養育栽培他們。 （弗六4）（現修）
有誰膽敢交這份表格給孩子為自己評分～
他可以毫無後顧之憂地按心意所想填寫，
你可以毫不自辯地靜心細看而默想得分！
一、是幫子女解除疑難的救星，莫作落井下石的苛刻剎星。
二、是接納他就是他的fan士，莫作要高倍回報的投資人。
三、是鼓勵他循序漸進的仁者，莫作一蹴即至的夢幻使者。
四、是可一試再試三試的忍者，莫作操控機械反應的技師。
五、是懂得以退為進的戰略家，莫作拼過你死我活的霸主。
六、是安排作息有時的保健師，莫作古代苦工監虐刑獄警。
七、是可天花亂墜暢談的摯友，莫作驗收對話的工場督察。
八、是可隨時伴遊紓壓的玩偶，莫作全天候貼身訓導主任。
九、是留心他紓發觀感的聽眾，莫作只可單向收聽的電台。
十、是重視遊戲中學習的導師，莫作創意想像的洗腦殺手。
十一、是開拓心靈視野的引路者，莫作以練習簿為墳的忤工。
十二、是讓他有自建空間的主管，莫作自己討厭的腌悶上司。
十三、是肯定他的獨一性的伯樂，莫作排列比較的評級專員。
十四、是配合他性向進度的良師，莫作十項全能的絕情教練。
十五、是協調一致而互補的家長，莫作他無所適從的瞎指揮。
十六、是體恤他成長過程的同伴，莫作只許符合指令的暴君。
十七、是同情他跌撞前行的至親，莫作動輒得咎的滅絕師太。
十八、是示範學習過生活的榜樣，莫作得把口的「大隻廣」。
十九、是靠主共闖明天的一家人，莫作自相為敵的作繭自困。
二十、是～，莫作～。
育兒之難，難在我們都難有恩主「道成肉身、俯就卑微」的心。
育兒之樂，樂在我們都享有切身體會「養子方知天父恩」之情。