呼～結束單打獨鬥的時代

第 1896 期（2000 年 12 月 24 日）
◎　交流點　◎　禾月

　　教育改革的其中一項特色，是促進了教師及學校之間的交流、合作，教師透過觀摩其他教師的實踐經驗，也許可以「偷師」，或集合各家長處，或得到啟發而自成一套，或可以與幾間學校的老師一同合作做教材或舉辦活動......，然後又把自己的實踐經驗再傳開去。

　　教育當局知道，透過交流、合作，教師可以互相成為彼此躍進的踏腳石，所以也積極鼓勵教師切磋交流。

　　教會與教育，實在有很多相類似的地方，以往一直都習慣於單打獨鬥，甚至彼此視為競爭者。世界已經踏進隊工時代，並非不再重視個人成就，而是更進一步，要求集合各種專才和眾多個人成就，彼此配合，成就更偉大的工作。

　　教師方面，在政府協助推動下，已慢慢開展了個人專業進深和重視團隊分工合作的風氣，也有教師交流中心的成立。教會方面呢？

　　年來當一些外國成功教會的領袖來港演講時，都吸引了大批牧者參加，可見本港「有心」的牧者不少，相信他們都希望教會可以更加興旺，希望福音更加廣傳；但現世代，牧者面對的問題是愈來愈複雜了，尤其香港人的教育水平提高了，為牧者帶來的問題也更艱深，也許有些牧者不曉得如何應付。

　　我個人認為，可能有些牧者是希望做好，但不懂得如何做才好。參加講座，不能取得一條萬能的解難方程式，尤其外國跟香港的社會文化存在重大差異。也許本港教會的經驗交流是一個出路，交流會上各人不存在指導與被指導的關係，分享經驗者除了分享「方法」外，其實也同時分享了本身的思想模式、情緒反應、困難障礙和限制等等。

　　我不曉得，本港教會目前有沒有合適的經驗交流及分享場所；我也沒調查過，本港教會有沒有作地區性的合作，例如同區的教會，定期聚會、分享資源、分工合作為所屬地區服務。如果未有，希望大家可以考慮考慮；如果有，則希望可以加強。

　　進入新世紀，不獨各行各業需要創新意念，教會也需要；創意不一定古靈精怪，也可以是思想和概念上的更新和變化，彼此交流，肯定有助啟發創意。

禾月（香港基督徒新聞從業員團契）

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