「愛伴『童』行」講座
　牧養特殊學習需要耐性

　　特殊學習需要兒童全球人數續增，主日學導師和家長可以如何同行幫助他們發揮所長？香港華人基督教聯會信徒培育系列講座 「愛伴『童』行—-教會牧養特殊學習需要羣體」 已於1月13日舉行，由伯特利神學院教牧輔導教授及輔導中心總監吳靜華博士主講。

　　吳靜華博士指，特殊學習需要的定義很廣泛，目的是為特殊學習需要（SEN）的兒童提供適切的教育，以助他們能適應社會，發揮其潛能。現行有些融合教育學校讓他們在內讀書，但她坦言這非易事，因大部分老師都沒有受過相應訓練，很難著手幫助他們。而且有研究發現聽覺、視覺及肢體殘障的學生較容易被校方及同儕接納，但專注力不足、過度活躍、智力障礙、自閉症則較難融入，「教會又能否融合SEN孩童呢？」

　　她直言，SEN孩童可能會影響主日學的秩序，但她鼓勵接納每個孩童的獨特性，她形容沙漠中的鑽石，環境中未能見其耀眼光茫，「他們雖然有一方面比一般人少，但另一地方卻比一般人多，例如視障的，聽力一般會較好。」她鼓勵因材施教，幫助他們發揮潛能，同時提醒要恩威並重的牧養和管教，以致他們能培養紀律。

　　她分享可以用「魔法 1-2-3」的方法，以數出1-2-3的方式，幫助孩童停止消極行為，但需要事前先向孩童解釋數目意義，當他出現不當行為時，若不停止，有可能會產生意外，暫時失去某種福利直至冷靜下來，「過程中要給孩子機會、反省或相應的處罰。」她提醒使用此法時不能帶有情緒，解禁後亦不需要向孩子道歉。此外，吳博士亦建議可使用廚房計時器，為孩子設定完成任務的時間，及時把某些事情做好，此方法特別適合幼齡、好勝心強的孩童，能有效改善他們不與大人直接對抗。

　　在主日學上，她建議可以給SEN學童訂定一個行為改善的目標，並透過儲星星的方法，協助他們持久地學習好行為，再給予獎勵物品，讓他們學懂延遲滿足，培養耐性。她鼓勵多用肯定的激勵說話，孩子表現得好時不吝讚美，因為正面的話能改變一個人。她建議，讚賞可以針對孩童的品格和努力的行為，有助他們將來變得更佳。

　　吳博士建議父母嘗試用孩子的角度去看世界，並作孩子的「樹洞」，辨識孩子的情緒，教導他們一些情況詞彙，以表達情緒。同時，父母需要持守規則，讓他們知按規矩並跟從，也提供選擇給孩子，讓他們學習承擔選擇的後果。她提醒，要有耐性和包容等候他們成長，確信他們的恩賜和能力，「知識幫助我們去了解SEN孩子的特徵和困難，多一些體諒，以看見上帝在SEN孩子生命上所創造的美好。」