育兒篇：升Ａ班的煩惱

第 1881 期（2000 年 9 月 10 日）
◎　親密家庭　◎　蒲錦昌

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　　學期的最後一天，成績表也派了。兒子的成績還算過得去，我們夫妻二人的努力也沒有白費。但是，學校方面仍未公布兒子下學年的班別。我們的煩惱便開始了。

　　兒子學校過去的安排是按成績的好壞分班的，最好成績的便到Ａ班，如此類推。如果學校沿用過去的編班制，兒子的成績也有升Ａ班的可能。這對兒子究竟是好還是壞呢？

　　我與太太商量後，大家都認為留在Ｂ班較好一點。一方面我們不太贊同按成績分班的方式，Ｂ班的老師難免覺得自己教的是次等的學生，不交功課的、留班的，不聽話的都在自己一班。但是，Ａ班也好不了多少，老師都催逼自己及學生爭取更好的成績，以免學生下學年要轉去Ｂ班。這樣的教育實在也太辛苦了。兒子今年在Ｂ班，功課壓力少了一點；也有機會學習與較「麻煩」的同學相處，未嘗不是一件好事。依我的觀察，Ｂ班的學生比Ａ班的還活潑一些呢。另一方面，兒子與班裡的同學熟悉了，自然也有一些較要好的朋友，一旦轉班，昔日的好朋友不再在一起，也是一種損失。還有，如果學校要兒子升Ａ班，而他的成績只是那班中較差的一群，說不定還會打擊自信心與學習的興趣。

　　與其瞎猜，不如向學校方面查探一下。我鼓起勇氣與學校方面聯絡，希望了解兒子下學年會升哪一班。老師說她正想與家長聯絡，並透露兒子下學年升讀Ａ班。老師可能以為這個消息會令我興奮萬分，想不到我都一股兒把所想過的困難都往老師處拋。她只較鼓勵我說我兒子的程度應該可以應付Ａ班的要求的。

　　我問兒子：「如果升Ａ班，你喜不喜歡？」他答：「無所謂。」我再問他：「如果升Ｂ班又如何？」他答：「好」。當他知道有幾個要好的同學都要轉去Ａ班時，他對Ａ班的態度才積極一些。

　　作為父母，不論兒子成績的好壞，我們仍會一樣疼愛他。我很希望，教會辦的學校也有相同的信念。