活出美好的生命

第3207 期（2026 年 2 月 8 日）

◎　香港基督教教育口述歷史訪談錄

▲鄺保羅榮休大主教。

▲協恩中學朱景欣老師（左一）陪同學生訪問鄺保羅榮休大主教（右三）。

　　出身四代聖公會家庭的鄺保羅榮休大主教，2007至2020年出任香港聖公會第二任教省主教長，卸任後由陳謳明大主教接任。在任期間經歷多場社會運動，他坦言教會雖在這些社會或政治問題上難以達成共識，但辦學方面，始終持守一致理念，他說「最主要就是把基督教的價值觀灌輸給我們的學生，令到他們能夠得到全人培養，將來在社會上做個有貢獻的人」。

把最好的給年輕一代

　　鄺大主教指出，教會在世上最重要的使命，是將上帝的愛帶給所有人，「我們的信仰認為每個人都是寶貴的，每個人都是上帝所愛，是上帝所珍惜的」，所以教會憑着這個理念，透過辦學「把最好的給年輕一代，給予一個全人的教育」，在「德、智、體、羣、美」外，再加靈性生命，培育學生在學業及其志趣外，「最重要成為一個對世界、對別人有用的，即是一個不只是為自己而活的人」。

歸功於教育工作者

　　他坦言，聖公會辦學其實沒有甚麼特別之處，之所以受家長歡迎，「最主要是我們的校長、老師很愛學生，花很多心機去教他們」，正如他在香港嶺南學院唸書時遇到英文系的Dr. Catherine King 和校長黃勵文。Dr. Catherine King 是聖公會人，知道他想成為牧師，便給他看很多關於聖公會的書籍，而英國文學亦有不少與教會有關。至於黃勵文校長也是基督徒，當時以小提琴教他英文發音，每一音節都要求準確，使他終身受惠。

　　嶺南學院（今稱嶺南大學）於1888年由美國長老會在廣州設立，是新中國成立前的十三間基督教大學之一，1967年在香港復辦。鄺大主教表示，聖公會跟嶺南很有淵源，早年很多較富裕的教友均為廣州嶺南的舊生，而上世紀四十年代，廣州協和神學院與嶺南合作，當時很多聖公會華人牧師都在那裏受訓；而聖公會的白約翰會督還未當主教時，同樣於廣州嶺南教學，後來亦由他批准鄺大主教成為神職人員。

重新檢視辦學的使命

　　在任期間，鄺大主教推動了三份政策文件，分別在教育（2010）、社會服務（2013）和教會（2016）三方面，這三個領域也就是聖公會素常以「三頭馬車」形容，結合堂（教會）、校（學校教育）和社（社會服務）進行的宣教牧養模式。回歸後的十多年，社會歷經變化，文件重新檢視三者存在的意義及使命，讓信徒進一步理解聖公會精神。

　　教育方面，《香港聖公會教省教育政策文件》背後基於一個問題︰「聖公會為何要辦學？」鄺大主教認為，在香港辦學百多年，卻非每一聖公會人都知道背後的原因和理念。而且，現時不少機構或志願團體都辦得不錯，於是他提出這問題，然後成立一個委員會研究，最後寫成報告，「令全教會的人都重新去思考」，喚醒大家的關注。

　　與此同時，特區政府推出的校本條例於2004年獲立法會通過，規定所有資助中小學在2010年前成立法團校董會，辦學團體只可委任六成校董，其餘為不同持分者。鄺大主教表示，做法「讓辦學團體都有一點點的灰心」，認為獨立了的校董會削弱辦學團體的辦學理念及自主權，「連聘請校長的權也沒有」，而且不同持分者組成的校董會「會製造很多不必要的爭拗」。2006年，聖公會成立三個機構分別應對和處理中、小、幼的學校事務。

在風浪中站穩

　　聖公會辦學來自教會信仰，相信上帝給予每個人生命，並有祂美好的意旨——活出美好的生命。所以，鄺大主教期望培育學生成長，將來得着豐盛生命，而豐盛的生命並不等同「順風順水、無風無浪」，教育就是幫助學生面對成長路上的問題，正如他愛引用麥克阿瑟元帥為兒子所寫的禱文，做父親的沒有祈求兒子一生安逸，反之他說「祢要讓我兒子身處風浪裏面，但要他在風浪中站立得穩，要他有勇氣面對各種困難」。

不是所有問題都有答案

　　鄺大主教榮休後，現為明華神學院院長，為教會培育人才。明華神學院為聖公會牧師提供三年連住宿的訓練，包括整個家庭一起在神學院生活；另外亦有部分課程給信徒進修。

　　面對現今複雜的社會，鄺大主教認為，預備當聖職的，不可只懂得聖經知識，不能夠仿如象牙塔一樣，因為將來牧養的教友生活在前線，所以每一天早課完結後，他都會用十多分鐘分析和討論問題，又會邀請退休牧師或教友參與，「我經常教他們，不要那麼容易給一個simple 或direct answer。不是yes or no，不是那麼簡單，有時候真的沒有答案；沒有答案不等於你不懂事，而是你沒有答案，但你要引領別人思考：為何會是這樣」。