讓特殊羣體共享教會生活
　常存信望愛傳講福音信息

▲鍾慧姸女士分析不同SEN肢體的需要和特徵。

▲袁國瑞牧師指教會應履行使命，傳福音予特殊羣體。

　　隨着SEN（特殊教育需要）羣體愈來愈多，教會同樣存在這些肢體，教牧需了解他們需要和特徵，才能牧養得宜。香港基督教協進會SEN事工小組早前，假基督教香港信義會馬氏紀念禮拜堂舉辦「漆黑中的星光」SEN講座及工作坊，其中於11月21日以「如何與特殊兒童共享教會生活」為題，探討如何向他們傳講福音訊息，以愛心同行。

　　香港基督教服務處學校社會工作服務主任鍾慧姸女士指，SEN 的類別包括智障、自閉症、注意力不足／過度活躍症、精神病、特殊學習困難、肢體傷殘、視障、聽障和言語障礙。根據教育局資料顯示，去年公營小學、中學SEN學生分別超過3萬人，以全港中、小學分別約32.5萬學生人數計算，即SEN學生佔整體學生人數約10％，為數不少，亦反映這些羣體確實存在於教會中。

　　她以注意力不足／過度活躍症（ADHD）兒童為例，指他們平日除了過度活躍和缺乏專注力外，自制能力也相對較弱，難以解決生活困難和影響待人接物，尤其就學時期容易受同學排斥，最終影響自我形象甚至患上抑鬱症。因此，如主日學或團契中有以上學生，她認為教會可在聚會前讓他們跑動以發洩精力，由於他們難以長時間專注，故可按其能力安排小任務，如派發主日學教材等，目的是給予他們合理「離座」的機會。她補充，面對ADHD青少年，導師指令須簡潔清晰，不必時刻回應其不合宜行為，並容許他們較長時間平伏情緒，待冷靜後才討論。

　　至於自閉譜系症則有兩大特徵，包括社交互動和溝通困難、固執和重複性行為及狹隘的興趣，故難以理解別人感受和社交規範，又不懂察言觀色，更常因事物突然改變而出現情緒反應。鍾女士表示，與自閉譜系症者相處首要將心比心，體諒和理解他們身體的限制，自然能與他們同行，切勿以個人角度出發作批判。「他們很多在學校環境待不下去，無法上學，也可能因上學而不開心，如果教會能容納他們，這真是一件美事。」

特殊羣體屬神子民 無礙領受福音信息

　　基督教宣道會北角堂傷健羣體牧養科副科主任袁國瑞牧師指，教會早年以團契模式牧養傷健羣體，後因團契人數不斷增加，故於2008年成立傷健羣體牧養科，專注服侍他們。他表示，現時教會牧養傷健羣體，服侍對象包括視障、聽障、智力障礙、肢體傷殘及自閉症肢體，並提供福音班、初信栽培班和洗禮班，「一條龍式」引領他們歸主。

　　除了成立團契小組、主日學、語言訓練班和詩班外，教會在硬件上也作出不少配合，例如增設升降機、斜台、傷健洗手間、輪椅區等無障礙設施，更每週預訂復康巴士及旅遊巴士，接載肢體往返教會。至於軟件上同樣面對挑戰，如教牧同工和會眾的接納情況、動員事奉人手等，他坦言曾有傳道同工憂慮事工會拖累教會經濟，亦有會友擔心傷健羣體騷擾崇拜安靜和影響他人。

　　惟他強調，傷健人士同是上帝所造和所愛，擁有上帝的形象和樣式，他們能彰顯上帝的榮耀並見證祂創造的大能和奇妙，縱然心智有障礙，其生命與普通人一樣有價值。此外，上帝主動與人立約，特殊孩子同是立約羣體一部分，應一同被拯救脫離罪海，得着救恩；教會亦應履行使命，傳福音給每一個上帝所愛的人，包括身體和智力障礙人士。

　　牧養傷健羣體多年，袁牧師直言特殊孩子同樣能認識和決志信主，故教牧同工應認識不同傷健羣體的需要，按他們的學習需要和特徵，調整教材及教學法，讓他們認識福音。他又提醒教牧同工要常存信、望、愛，接納和包容他們，嘴巴說出溫柔而堅固的言語，最重要是需要從上帝而來的愛心。