事奉與託負

第 3027 期（2022 年 8 月 28 日）
◎　雲彩見證　◎　陳保焜

　　個人蒙召

　　我在信主前，一心想尋求真理，看了不少哲學書籍。而我在剛信主時，我已深深體會到基督信仰就是真理，是人生中最重要的事。因此，那時我已想把一生投放在信仰和真理上，不過那時我仍未有關於事奉的概念。

　　我在2006年4月信主，隨即進入中文大學修讀數學。我在大學期間認識和參與學園傳道會（以下簡稱「學園」）的事奉，慢慢建立了我對事奉的觀念和負擔。

　　在2007年暑假，我參加了學園在南韓的大型宣教會議，遇到世界各地的信徒，從而了解到世界各地的福音需要。那時我在禱告中對神說：若你呼召我做任何事奉，我都會回應祢。回家後，我向父母分享了我想事奉神和宣教的想法，那時他們十分反對和生氣。因那時我仍在讀大學，也未有很明確的呼召，便沒有堅持和父母談論下去。

　　在2008年暑期，我人生第一次的短宣。當地有數以十數萬的大學生，卻只有幾位全職工人和宣教士向他們傳福音，看到當地比香港有更迫切的福音需要。在短宣異象分享晚會上，當地的宣教士挑戰我們，即使你沒有明確的宣教呼召，仍可嘗試花一年時間再到那裏作短期宣教士。我因心中的感動，便單純地回應了這呼聲。我在回港後與人分享，教會和學園的肢體也支持我的想法。當我向父母分享關於短宣的想法時，他們一開始是很反對的，但後來也慢慢開放。最終在2009年8月，我回到了那創啟地區作了一年的短期宣教士。

　　一年後，我便加入了學園作全職同工。一直到2019年2月，共有九年半的事奉，同年6月我感到神帶領我全時間的參與神學研究和教育的事奉，便報讀神學院的道學碩士課程。

　　事奉託負

　　我的事奉託負有三方面：

　　1、普及神學教育

　　我在和信徒接觸的經驗中，發現很多信徒心中其實藏着不少對信仰的疑問、神是神學上的問題，但平時很難分享出來，也不易找到解答。我的異象是去回應這些信仰和神學上的需要。

　　首先，我期望在牧養的場景中，真切的聆聽到信徒生命中的需要、他們對信仰的疑問、以及他們在當下香港處境中實踐信仰時面對的挑戰和掙扎。然後，我希望能為他們的需要，尋找和建構合適的神學，並以平信徒能理解和實踐的方式去傳遞給他們。這便是我所說的普及神學教育。

　　更進一步的話，我期望能建立到信徒反思信仰和自主學習的能力，能針對他們自己的處境和關注去反思信仰，並能有信心自主在聖經中和神學資源中尋找答案。

　　2、聆聽、多元、開放的牧養氛圍

　　香港的主流文化早已步入後現代，信徒期望牧者的權力距離不會太遠，期望能開放對話，表達和牧者不同的想法和聲音。

　　過去，我也遇過不少信徒，在權威式和不接納的教會氛圍中受到傷害。例如，信徒提出對信仰的疑問，卻被勸說不要想太多，有信心便好；或是有信徒對教會的某些做法提出不同意見，但卻被視為不聽話，會被批評和打壓；或是信徒分享到生命中的一些軟弱，卻不被接納。我期望能在牧養中，能做到開放地聆聽信徒對信仰的看法、生命中的掙扎、或是對教會事工的意見。即使最終我不一定認同或會為此改變教會的做法，但我期望能先明白對方，讓信徒感到被耹聽和接納。

　　此外，我也期望適切地多運用新媒體（如FB、YouTube、Blog等），鼓勵信徒有更多表達和討論信仰的機會，令教會和牧者的權威能夠更多去中心化，培養信徒自立自主的生命，更多實現「信徒皆祭司」的理念。

　　3、整全使命，連結社會

　　過去香港的教會較靈俗二分，只關心堂會內部事務，較忽略社會中的需要。信徒對職場中的工作也有較負面的看法，認為在教會中事奉是較屬靈的，以致信仰和實際生活有割裂。我期望能在牧養上，能把整全的福音觀傳遞給信徒。一方面，能讓信徒把信仰融合到家庭、工作上；另一方面，也帶領信徒在信仰實踐上不只集中在佈道和堂會中的事工，也能延伸到關心社會的事奉上。除此以外，在講道和教導上，也不忽略提及貧窮人、社會公義、邊緣羣體等議題。還有，除了本地事奉外，教會也應投身在差傳和普世的事奉中。

　　陳保焜（中國神學研究院）

【要聞】