約翰之謎


1922 期(2001 年 6 月 24 日)
◎ 英倫拾絮 ◎ 盧月雲

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  「這真是不可思議的事情!」莉安心裡想。後來莉安又聽到同事說,華爾太太說,約翰能彈琴奏出莫扎特名曲!為了解開約翰的學習能力之謎,基督徒職員都曾多次在職員祈禱會上祈禱,求神賜有關同事的智慧對約翰的學習能力了解更多,因為他們都明白到「神的愚拙總比人智慧」(哥林多前書一章25節)的真理,他們希望神能幫到有關的同事找出真相,這也就能幫到約翰在溝通方面的學習。另一方面,莉安和其他同事在上課時,若有機會的話,他們都會觀察約翰的一舉一動,希望找到與他溝通的祕訣。數月後,麗絲便離職了。

  後來,學院經過詳細的觀察和審慎考慮,決定將約翰由程度較高的課程,轉到基本的溝通課程去,華爾太太知道這決定後不久,便替約翰退了學。

  由於莉安對約翰認識不深,所以至今對約翰與人溝通的能力仍不敢妄下絕對的判斷。可能約翰只會對自己熟識的人和與令自己有安全感的人表達自己。但更有可能的是華爾太太這麼多年來仍然活在否認事實的心態中,不願意接受兒子有嚴重學習困難的事實。

   按照心理學學者分析而言,父母知道自己的孩子有殘疾時,便會產生一種喪失的傷痛感,他們所感到喪失的是,他們預期中要撫養的一個健全孩子。占士是一位患有嚴重殘疾的幼兒,他的母親在表達這種喪失的傷痛感時說:「每次我聽到占士哭啼時,我不單只聽到他的哭聲,我亦同時會聽到那把完美的哭啼聲的,就是那個我從未有過的健全孩子的哭聲。」

  當父母在知道有關孩子有殘疾的壞消息後,他們最先的反應會是震驚,慌張,否認事實和感到痛苦。過了一段時候,他們亦會感到內疚和憤怒。若父母能懂得應付和處理這些負面的情緒,再過一段時候,他們便會開始接受這已來的事實,與及為自己的子女和自己尋找出路。這時,他們會安排照顧殘障智障子女以後的生活,又或會替子女找合適的學校。如果父母能應付這問題,他們這種以自我需要為中心的建設性行為,也許會發展成一種有建設性的利他行動,將自己不幸遭遇所得的經驗,轉化為服侍其他殘疾者的行動。就如莉安的同事愛瑪選擇到學院工作,照顧殘疾學生的做法,便是一種能將自己不幸的遭遇,變成有建設性的利他行動。

  不過,不是每一個父母都能應付這種打擊的,若父母不能應付這打擊,他們也許會長時間停在震驚,慌張,否認事實,痛苦,內疚和憤怒的階段的,亦會因此引致長期感到苦惱,孤立自己,生活不和諧,拒絕他人,與及指責他人的表現。

  如果莉安的猜想沒錯,約翰的母親就是不能應付這打擊,而一直在否認兒子有嚴重智障的事實。莉安相信,父母要抵受得住兒女有殘疾的打擊,實在不是易事,他們的確需要一個有力的支援系統,以幫他們健康地面對問題。莉安願意有殘疾子女的父母,都能找到適合的渠道紓緩自己的壓力裡也願他們有一天都能認識慈愛的主耶穌,得著祂那能叫人心靈安息的慰藉。


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