回到起點

第 1854 期（2000 年 3 月 5 日）
◎　如情未了　◎　李碧如

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　　學校考試期間，在監考過程，發現十個學生中竟有八個執筆姿勢是錯誤的。

　　有握拳狀的，有大拇指和食指交疊錯筆豎直的，種種怪狀都有，獨少正確執筆姿勢。這些在幼稚園學習三年之久的孩子，究竟學了些甚麼？

　　他們大概學了不少英文單字和句子，也學會加減運算甚至兩位數加法，有的會講幾句英語會話或幾句普通話對話，可惜最基本的執筆姿勢卻沒有學好，而執筆姿勢一旦養成，便是一輩子的事了。

　　執筆執得不好，給人印象會大打折扣。譬如銀行裏，那些貌美如花，溫文有禮，微笑相迎的服務員，本來予人好感，可惜一執筆書寫，那執筆姿勢令人慘不忍睹，恨不得奪門而出。

　　更重要的是，執筆執得不好的人，字多半寫得不好，雖說電腦時代，但總也有機會執筆寫字；何況，執筆姿勢直接影響拿筷子，兩者關係密切，電腦如何發達，總也得自己拿筷子吃飯吧？

　　所以，當我們大聲疾呼，要鼓吹終身學習，要推行資訊科技教育的同時，更要回到起點，從最根本的事情入手，譬如執筆、拿筷子、縛鞋帶、坐立、吃喝、咬字、發音、寫筆順......

　　現代人眼光太遠，常常看不到在身邊的小事情，偏這些小事的影響卻是一生之久。一位美國作家說得好：「所有必須知道的事情，我都在幼稚園學會了」。是的，教育目標當然要遠要大要有遠景，但實質訓練卻還該從小事開始，讓孩子切切實實地養成各種好習慣。

　　在小事上學好的孩子，就像聖經裏在小事上忠心的僕人一樣，長大了才能充當大任，才足以言幹大事業。教育改革，應該從起點開始，否則，就是另類短樁工程，徒然欺己欺人。