學霸與小組學習

　　我教的是廣告及品牌管理學，開課頭一節，我把學生分組，班上三十二個三年級學生，有些是從大一開始入學；有些是在其他院校完成副學士學位，成績好，直接入讀三年級的新生；還有從外地來的交換生；與及修讀其他非公關廣告學的學生等。硬性由老師分組，學生不能挑選組員，總會有點不快。想不到的是第一節課完畢，有六、七位同學來辦公室找我，說不願意和其中某些學習動機較差的同學一組。一位同學追問小組成績是否均一分數，還是會個別打分？其中一位同學更激動得落淚。

　　廣告行業重視團隊合作，學生畢業後投入社會，往往要和不同背景及長處的同事相處。理想當然是合作無間，互補長短，但最低限度必須保持溝通暢順，完成手頭的任務。因此，經營團隊是同學必須面對的現實，以及學習的功課。每組同學選舉組長作為領袖，組長要負責帶領團隊有效率地完成作業，而且往往要守尾門，待組員提交負責部分後作最後審稿和整合。最近幾年經常遇到學霸，他們非常着重成績，積點往往為90分以上。

　　有一次小組口頭報告完畢。一位同學立即來向我投訴另一位組員表現欠佳，要和他劃清界線，要求我不要因此而降低他自己的分數。我後來約他見面，告訴他這種表現並不成熟。在商業社會，團隊表現決定客戶對公司的信任。客戶往往寧願選擇一個表現中上但合作和諧的團隊，而放棄只有一兩位明星隊員的團隊，因為他們怕團隊因內訌而影響創意質素。

　　《聖經》中提及教會是一個獨特的團體，並不服從商業社會中汰弱留強的定律。哥林多前書記述教會像一個身體，裏面有很多肢體。肢體雖多，仍然只有一個身體。肢體之間彼此聯繫，沒有哪一個比另一個更重要。最特別之處是不體面的、軟弱的肢體，更需要其他人額外照顧，讓他們變得體面，而不是放棄他們。同學需要學習在小組中作出貢獻。同樣，基督徒在教會運作中，也需要認識自己領受的恩賜，彼此服侍，互相建立，讓基督的身體成長茁壯。