共譜家庭彩虹

2409 期(2010 年 10 月 24 日) ◎ 誰是鄰舍 ◎ 余妙雲

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  香港社會貧富懸殊愈趨嚴峻,在通脹高企,百物騰貴下,低收入家庭承受很大的壓力,不少媽媽被逼從事低薪、兼職、輪班或散工工作,以改善家庭經濟。但因終日忙於生計,為父母者缺乏管教子女的時間和能力,有時甚至要擔驚受怕,無奈地讓年幼子女獨留在家,或子女在街頭流連,造成意外和引起不少社會問題。由於現有的託兒服務和功課輔導不足,開放時間短,費用也昂貴,家長在面對管教子女方面常感困難,一來無時間教導,二來父母多為低學歷,亦不容易教導,因此不少低收入家長都期望能有更多服務可以照顧子女的學業和善用課餘,以舒緩父母親的壓力。

  深仔為小學六年級的學生,來自單親家庭,母親從事家務助理工作,因忙於生計,常自責無能力和時間管教深仔,致他缺乏信心、學業成績差、情緒容易波動。母子關係不好,常因功課成績嘈吵,最後打罵收場。

  某日,深媽收到「共譜家庭彩虹計畫」的宣傳單張,有機構和教會合辦功課輔導班,收費廉宜,當中有功課指導、也有英文補習,於是主動為深仔報名。一學期下來,深仔的學業成績明顯進步,更重要的是深仔回復信心,夠膽大聲朗讀課本,又肯主動回答問題,亦能用眼神與別人接觸,情緒也穩定下來。深媽很感恩,也嘗試改變自己管教子女的方法,參加家長小組,親子講座,與其他母親作經驗交流,在互相支持下緊張關係和壓力可得到舒緩。深仔也有機會參加教會團契,過群體生活。

  家庭應是溫暖和滿有彩虹的地方,但往往因著生活艱辛、經濟困厄,家庭變得暗淡無光。能夠為這些困逼家庭孩子提供功課輔導和相關配套活動,從個人、家庭及社區層面給予支援和協助,增加抗逆力,讓他們重拾家庭原有的和諧和喜樂色彩,實在好得無比。

  要共譜家庭彩虹,就需要各方攜手合作,特別在施政報告發表的時候,期盼政府能改善託兒服務,延長開放時間,並與學校和社服機構合作,在校內放學後設有功課輔導和用膳服務,以協助低收入家庭成員脫貧。最近教統局建議的縮班和裁減老師計畫,多出來的老師能否配合學校功課輔導班的推行?值得有關當局思考。

  「但我是困苦窮乏的,主仍顧念我,你是幫助我的,搭救我的,神啊!求你不要耽延。」(詩四十17)

  

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