從「明日科學家」說起

第 2332 期（2009 年 5 月 3 日）
◎　人間如話　◎　李碧如

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　　早前幾個中一生在家研究炸藥發生爆炸的新聞引來不少話題，多數人都認為應該寬容處理，他們相信，只要適當加以輔導，幾位少年人大有可能成為明日的科學家。

　　在事件中，最引我深思的是同學給闖禍受傷少年寫的慰問信。電視新聞報道員只匆匆讀出其中幾句，大意是「平日上課只顧睡覺的你，看不出會幹出這樣的事情來……」這其中饒有趣味。

　　看來，在同學們眼中，傷者並不似是那種熱愛學習、滿有研究精神的人，言下之意是──這麼懶惰散漫的人，居然研究起科學來，真意想不到。不少中學裡，多的是這種「聰明」學生，老師講書，他們不屑留心，肯伏在桌上打瞌睡便屬「合作」，否則，來個「玩轉」課室才叫人氣結。

　　問題就在於此，正常課堂無法引起學生的學習興趣，他們寧願在互聯網的世界裡肆意漫遊，尋找刺激好玩的課題去自行研究，這種研究精神若用在課堂裡，難道就不能找出同樣值得鑽研的題目了嗎？

　　那麼，為了迎合學生的興趣，學校是否應該順應他們的口味，加入像研製火藥這類課題呢？這便是學校教育的最大難題：循序漸進的基礎學習，學生嫌悶；但「未學行先學走」式的學習，卻又隨時闖禍。

　　因此，如何設計出能夠兼顧兩者的通識課程，是當前教育界急需解決的課題。