教師自殺與教育改革

第 2161 期（2006 年 1 月 22 日）
◎　時事透析　◎　植柏燊

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　　兩名教師在四日之內相繼自殺，老師本意春風化雨，作育英才，最終卻以自殺作結，這真是一齣人間悲劇。

　　兩位老師的遺孀均有表示，他們生前曾透露工作壓力太大，確令人吃不消。而教育統籌局常任祕書長羅范椒芬卻作了一句涼薄的評論：「如果係（教改的壓力），點解淨係兩位老師（自殺）呢？」因而引爆教育界對教育改革積聚已久的不滿，「教協」更發動遊行，到政府總部要求特首主持公道，羅太吐出「對不起」作道歉，而「教協」會長張文光批評她：「道歉其外，涼薄其中。」而教統局局長李國章亦公開表明，不應對羅太的話斷章取義，教師如果無法接受教改挑戰，大可申請提早退休。及後急急宣佈推出三項措施以紓緩教師壓力，包括設立教師校長保密投訴熱線；成立獨立委員會調查教師超標問題；增撥十六億五千萬予中小學，以增聘教師、行政人員或購買服務等。

　　據調查顯示，教師自殺的原因很多，但教改帶來的壓力絕不可抹殺，七成教師認為工作壓力會對教學質素和學校工作構成負面影響，試看教改五年，有二千教師未達標，評核制掀起「殺校」潮。既要應付公開試的成績，還要應付一連串的改革行動，如：語文政策、資訊科技教學、課程改革、持續進修，增值表現、校內校外的評核等等。很多教師因工作壓力而失眠及食慾不振，尤其在天水圍區的學校，學生面對的家庭問題較多，教師成為半個社工，經常要作家訪等，協助學生及其家長。教師長期在無助、矛盾和挫折感中度日，如何去平衡心理？又如何去對學生傳道、授業，解惑呢？

　　近年政府推行教育改革，目標是正確的，可以提高教育質素，當局可以增加資源作恰當配合。有資深教育界人士表示，對於手握教改大旗的羅太抱有希望，可惜及後對她做事手法及處事固執，沒有商量餘地，因而大失所望。

　　教育組織為死者悲傷，也不認為死者自殺不能說與教改無關，但應強調「 死」不是解決問題的方法，老師是學生甚至是社會的表率，要解除工作壓力或抑鬱情緒的威脅，應要互相支持及冷靜討論，大埔區校長在報章刊登全版聯署廣告：「人生滿希望，教育總有璀燦明天」，勸勉學生及老師珍惜生命，肩負重任，開創未來。