放學回家後,大女兒對我說:「今天,我的小組有一個同學沒有午餐吃。」我問:「他忘記帶飯盒嗎?」她答:「他說他已經訂了飯,但訂飯的公司卻沒有他的記錄。」我問:「那麼,問題如何解決?」她說:「老師不知從何處拿了一個飯盒給他。」
她繼續說:「我們已經成立了一個緊急救援小組幫助這位同學。」跟著,她就從她的書包拿出一張字條,並說:「星期一和星期三,我負責為他預備一份三文治;星期二和星期五,婉兒負責預備杯麵;星期四,偉光則負責多一份飯菜。」我問:「學校有提供吃杯麵時需要的熱水嗎?」她答:「我會負責帶一瓶熱水回校。」對於她的自告奮勇,我總有點擔心,便說:「用熱水要特別小心。」她點頭表示明白。
我問:「其實,你是否知道他沒有飯吃的真正原因嗎?」她答:「他說他已交了訂飯回條。」我說:「第一個可能,是訂飯公司弄錯。第二個可能,是他自己弄錯。第三個可能,是關乎他家庭的困難。例如,貧窮和缺乏照顧。若是第三個可能的話,你們就需要額外的協助來幫助這位同學。老師是資源之一,Daddy是另一個資源。」
對於我所謂的第三個可能,她回應:「我們應該足以應付這問題。待有需要時,才找你幫忙吧!」我沒有異議。因為我相信孩子們總有他們處理自己問題的能力和方法。成年人無需須指點點,只需「stand-by」就夠了。
隔了兩天,星期日晚上,大女兒突然說:「糟糕,我還未準備明天的三文治給那位同學。」她就立即檢查家中可用的資源,但找不到她所要的東西。她擔心地向我說:「Daddy,你可否明天帶三文治給我?」此刻,我終於發現「stand-by」就是「執手尾」的意思。
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