創建自豪、珍惜生命

第 1917 期（2001 年 5 月 20 日）
◎　教會之聲　◎　郁德芬

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　　每當接觸有關青少年人吸毒、犯事、自殺等自毀行為的新聞時，心裡總會感到惆悵。近年香港進行了不少以青少年為對象的調查研究，大多顯示我們的青少年人缺乏自信，亦欠缺危機感，而其中最令人費解的是：香港的青少年竟是亞洲區內最不開心的一群。

　　究竟發生了甚麼問題？也許有人會把原因歸咎於社會給青少年的服務的資源不足、教育制度問題、競爭壓力大等。但星加坡、上海等地也不是一樣面對類似的情況嗎？是否因為家庭問題而使孩子們因缺乏關懷、教導，做成他們不珍惜自己？

　　我認為香港社會基本上是重視青少年的。大部分的家長為培育子女，寧願省吃儉用，為的是要提供子女學校以外的學習培育機會，且稍有能力的，都情願送子女出國留學。在政府方面，不管其出發點如何，亦嘗試努力地解決青少年問題。近年就因青少年失業問題的嚴重，提出了一糸列的協助解決方案，在正規教育和青少年服務以外，推出展翅計畫、毅進計畫等，務求令青少年有去處，讓他們有落腳點。此外，有鑑於家庭問題的惡化，亦銳意推動「親職教育」。試問我們還怎可以再批評政府，認為它沒有為青少年人撥出足夠的資源呢？亦不能說是社會冷漠致使青少年人容易步向自毀！

　　但另一方面，政府的政策措施是缺乏長遠承擔，不少是互相矛盾甚至產生了衝突、混亂的效果。而在這些缺失當中，最嚴重的是欠缺了明確的長遠理想，對青少年不信任；使青少年感到不被重視、不被珍惜。以本年財政預算中提到的無上限輸入內地專才為例，我們不反對輸入專才促進香港發展，但是否應該同時有措施培訓本地青年，好使他們明白政府是重視他們；香港是他們的家，政府可動員一切協助他們發展和貢獻這個社會。可惜的是，香港珍惜我們青少年人的信息並不清晰！政策反映了政府和參與政策釐定的成年人功利的面孔。

　　我們若要青少年愛惜生命，就必須讓他們感到有人愛惜他們，使他們感受生命的自豪，可以抬起頭來做人，為此我要分享一個「創建自豪」的思想，作為培育青少年的目標遠象，當中包括了五大元素：

　　一、積極樂觀（Positive thinking and attitude）

　　在任何艱難、令人沮喪的景況中，與青少年人一起多方面分析、探索新出路，就是積極樂觀。以語文教育為例，當某些中學得悉只可以用中文教學時，全校都似陷入絕望當中，但有學校卻因而推動語文團契活動，有英文、普通話等；最後讓同學得著更大的益處，不再把自己困在小圈子中。還有不少的殘障青少年，他們克服種種困境，自闖新領域，這些都是值得驕傲的。

　　二、和好（Reconciliation）

　　學曉接納自己、接納別人，與自己、與人、與家庭、與社會和好。現時不少家庭甚至課堂內的氣氛充滿敵對、很多的怨憤和怒氣，互相踐踏。但我們若明白上帝接納我們，我們就懂得接受自己，也接納別人，那麼便可以讓別人感到受重視，而轉過來我們也會受到別人的重視；我們會醒悟原來人和社會都是各有長短，但可互補不足，互相扶持。

　　三、高尚的品格情操（Integrity）

　　今日重視財經生產價值的社會，很多人都認為人的價值是以「金錢」來衡量，以為社會不介意人可以不擇手段達到目的。但我們必須扭轉這錯誤的觀念，強調重視心靈品格的培育。我們若有高尚的品格情操，自然可以自豪。

　　四、紀律（Discipline）

　　這包括在生活作息、學習和反思、身體健康、社會參與及靈性上的紀律鍛鍊。讓我們自小培養孩子建立有紀律的生活，他們才可以善用時間、善用資源、享受生活的自由和樂趣；不會漫無目的地度日，不會因無知犯錯而終日誠惶誠恐。在恐懼中生活是無尊嚴可言的。所以聖經說：「你們要認識真理，真理使你們得以自由。」

　　五、 增加能量（Empowerment）

　　要提供機會給青少年人強化自己，使他們可以有能量來面對和解決問題，可以有勇氣挑戰社會亦接受社會挑戰。在現實生活中，往往是成年人沒有能量容許青少年人成長，是我們輕視年輕人的能力。

　　這五大元素，就組成了「創建自豪」的理念。具自豪感的青少年人就會愛惜生命，珍惜生命。究竟今日教會和成年人有否珍惜我們的青少年人，讓他們能「創建自豪」？但容許我對各位年輕朋友說一句，千萬不要靜坐等候別人的珍惜，大家可以主動創建自豪。

　　深願我們的教會、學校、家庭能培養我們的青少年人這種自豪，珍惜生命。