一擲千金又如何

第 1908 期（2001 年 3 月 18 日）
◎　心靈照相機　◎　吳思源

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　　「政府財政預算今年一擲九千萬，在小學開始加強輔導措施，以及早預學生成為邊緣青少年。政府將於未來五年，向二百所中學及四百所小學高年級學生進行甄別計畫，找出有潛伏危機的學生，為他們提供攀石等各種訓練，以幫助他們建立成功感。」
《明報》9.3.2001

　　特區政府一擲千金，特別投放資源於教育上更是大刀闊斧、面不改容。回歸翌年即宣布斥資五十億元成立優質教育基金，往後又有甚麼校本課程基金、語文教育基金，最近更擴充至「成長的天空」、「多元智能挑戰計畫」、「家長教育」等，總之是名堂多多，撥款慷慨（例如撥款一千萬招募三十三位警長出任全職學校聯絡主任、一千萬推行地區教師專業交流計畫、二千三百萬元給全港中小學教師作購書津貼等等）。

　　屈指算算，以全港一百多萬學生計算，共佔五百五十多億元的教育總開支，每年平均投放於每位學子的資源高達三、四萬元。從整體社會的發展需要，從「百年樹人」的角度，這無疑是十分值得的。問題是近年教育上浮現出來的問題和困難層出不窮，許多家長「以腳投票」紛紛把子女轉到收費高昂的國際學校或私校，甚至干脆送到外國念書去。而我們的特區政府呢？就好像面對樓價大瀉、房地產一蹶不振的沖擊，藥石亂投，左縫縫右補補一樣，結果還是死水一池，毫不見起色。

　　教育是對人的工作，最重要的是愛心和空間。教育缺乏愛心，猶如生命沒有性靈，徒得軀殼，行屍走肉也；教育沒有空間，只是一味的灌輸，不啟發孩子去想像、去創造、去體驗，學校只會淪為知識大工廠。今天我們的社會不講情愛，剷平一切道德價值，只有映像圖片數據的資訊，家庭制度陷於瓦解崩潰，父母不是一味逼孩子讀書，就是束手無策袖手旁觀；老師呢？已忙得不可開交，還要應付層出不窮的新計畫，單是填表已填到手軟，無心的更無心，有心的也無力。

　　教育當局也如騰雲駕霧，不知民間疾苦。若要真正捕捉問題的核心，只要陪學生一整天，看看他們如何上課，老師如何教，功課如何做，測驗卷如何出，家庭生活又如何，電視看些甚麼，課餘又有甚麼活動，已是非常足夠了。