為現代人斷症（三）

第 1873 期（2000 年 7 月 16 日）
◎　父母也EQ　◎　余德淳

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　　試想一個優秀的同學是否經常表現得高度集中力和性情較溫和？不難發現這些心理因素遠比是否勤力、甚至廢寢忘餐來得實際。

　　「看不到遠大畫面」

　　現代父母的短視程度極大，看不重需要長期培養的嗜好：文學、集郵、情緒語言（說話的藝術）、音樂等。我們慣用速成的課程，希望快至四、五堂完成的學習，更不想花金錢在一些要器材的訓練。

　　我建議父母多觀察子女的內涵！他們在說話時有多少文雅的用字能力？他們能寫出有些深度的日記嗎？他們對世界上的著名歷史人物有多少認識？他們最敬佩的歷史人物中有甚麼凸顯的模式－側重威武？處事智慧？傑出成就？感動人心的犧牲？還是建立制度？

　　每一個學習過程都提醒我們一個遠大的畫面，生命是可以藉着參考前人來延續一些有意義的歷史任務。

　　「難建立組織能力」

　　大部分學童都不懂執拾！這是我過去主持小學生領袖訓練的觀察。也許有菲傭的時代正象徵自理能力低的孩子。

　　我很喜愛教「自理」的鍛練，這是包括教孩子：

　　1. 寫備忘事項；

　　2. 為檔案立目錄；

　　3. 為每天定下三個目標；

　　4. 每日寫下時間表計畫；

　　5. 每日嘗試「暗中」幫助兩個朋友，例如提醒別人和代禱；

　　這都是從小訓練的好組織管理能力，你會否參考試試用在孩子身上？