雞血家長

　　這週聽了一位新加坡學者的講座，提及中國內地小學生家長和教師如何利用手機「促進」學童學習，香港有「怪獸家長」，內地用的詞是「雞血家長」，他們用盡方法逼孩子學習，務求子女贏在起跑線。

　　講座提及小學生的每一門課，老師均成立了一個微信組羣，要求家長參與，老師會提醒家長督促子女學習，疫情期間，組羣更用來上傳各樣功課，例如子女按體育科老師要求在家做運動。

　　教育研究顯示中國老師喜歡用「公開羞辱」方式，希望孩子能知恥近乎勇地改善學習。這種不良手法在手機時代依然存在，例如老師會按同學習作表現，把學生評為「進步組」和「小黑室」，前者表揚有明顯進步的同學，後者則提醒家長留意子女不理想的學習表現。這種做法，把公開羞辱從孩子延伸到家長，讓家長承擔教導無方的指責。同事有個女兒在上小學，她需要每天晚上為孩子讀書，並上傳影片供老師批改。由於她讀書的方式不夠生動，老師給她很低分數。難怪孩子上學，家長比孩子還累。

　　講座亦提及過多即時的家校溝通，對老師及家長均做成沈重的時間及心思壓力，例如學童在操場小息時的糾紛，隨時因為孩子即時向家長投訴，再由家長用手機要求老師介入而變得複雜。

　　我多年前修讀了彭孝廉博士主講的基督教教育課程，他提及我們培育兒童有兩種心態，一種是競爭心態，認為資源是有限的，零和遊戲中，人家的孩子成功了，就是我的孩子失敗了。另一種心態是認為資源充足，所有孩子都可以按他們的才幹各展所長，所謂行行出狀元。而上帝要求我們的，不是按數量的成效，而是「又良善、又忠心」地善用領受的才幹。

　　心態的調整對家長和子女都有益處，孩子明白父母的愛和他的成績表現無關，心裏能獲得安全感。父母相信上帝對子女有獨特的恩賜和帶領，便無需事事靠自己操心，明白有些事情是無法控制的。沒有信仰的人說聽天由命，而基督徒相信有位慈愛和大能的上主，供應我們日用所需，我們的頭髮，上主都細意地數點，作為家長只需坦然無憂地來到施恩座前祈求，將憂慮傾訴上主。