隨班跟讀

第 2697 期（2016 年 5 月 1 日）
◎　心靈絮語　◎　李碧如

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　　四月號《讀者文摘》有篇文章值得每位老師讀一讀，最好還能付諸實行。文章題為<人師開眼界>，作者是高中的學習輔導師，那是新設職位，校長請他花兩天扮演十及十二年級學生，依足規矩上課，跟學生一樣抄筆記、測驗和考試。這一試，他悟出好些道理──為師早該這樣做。

　　當了兩天學生，作者體會到原來一整天坐着上課挺累人。如果回到過去，他會在課堂上讓學生有伸展機會，會安排動手與走動的活動。許多老師都怕一動就亂，卻沒想到疲勞也阻礙吸收所學。

　　另一重要發現：高中生有九成時間被動聽課。美國高中尚且如此，而香港則不論中小學幾乎都是單向學習。若從頭再來，作者會將每節課改為簡短閃電戰術般的課程，再進行吸引人的學習評量活動。而且，每節課都讓學生對前一堂提出問題，再由大家決定從那個問題開始講解。他還要讓學生協助計時，一到限定時間即停止發言。

　　為人師者，通常自覺說話清晰動聽，總是忍不住多講幾句，殊不知，任你舌燦蓮花，學生都寧願你早點收聲。老師少講，除了「慳番啖氣」，更重要是把課堂重心放回學生身上，精簡課程，讓學生從做的過程發現問題再解決，他們才感受到主動學習的樂趣。　　

　　另外，作者又發現在課堂上，老師總是不停告誡學生要安靜和專心，有時還加上挖苦和嘲諷，作者認為這是為師大忌。只有老師能以父母心腸去看待學生，才能找出耐心和愛心，才不會對學生出言譏諷。

　　作者這種隨班跟讀的實驗，值得每位老師每年都試一次，這樣，才能站在學生角度去改善教學，才能讓教學更切合學生需要。