文章搜尋第 2345 期（2009 年 8 月 2 日） ◎ 人間如話 ◎ 李碧如
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他說，台灣教改十年，家長和學者對應否增加文言文的教材比例仍爭論不休，支持者認為只有增加文言教材才能提高學生的語文和審美能力。
其實，這又回到五四新文化運動的起點，當年主張廢除文言八股的學者，認為惟有以白話文代替，中國文化才有望振興追上時代。只是，兜兜轉轉，幾十年過去，增加文言文教材的呼聲再度響起。
作家觀察自家孩子學唐詩，悟出一個重要道理─問題不在乎文言白話，在乎的是怎樣教！
他的小女兒張宜在幼稚園學唐詩，老師不但教背，還教吟，而且用方言台語來吟?。只聽得她一天到晚就在家裡高聲吟唱：公－雞－緩－臭、屁！哥哥張容聽得多，也學會了，兩人樂此不疲地唱和，好玩極了。
大春聽了很久，才知道那句話的意思原來是「王之渙作品」，而孩子們念的正是詩人最有名的《登鸛雀樓》，爸爸企圖給孩子分析一下詩的妙處，可孩子才不要聽，他們快快活活高高興興地回應：公－雞－緩－臭、屁！
這就是語文學習成敗的關鍵，不論文言白話，不論詩詞歌賦，先不要忙著解剖般分析，讓孩子笑著享受，記在心裡，等年紀漸長，自能回味出中國語文裡的淡淡幽情。