識字卻不讀書

2179 期(2006 年 5 月 28 日) ◎ 人間如話 ◎ 李碧如

分享: 推特推介 Whatsapp :: 電郵推介 電郵 :: 臉書推介 臉書 :: 推特推介 推特
 

  當年文憑教師罷課,教育學院學生也以靜坐抗議支援教師們的行動。一時間,教院牆上貼滿大字報。其中一張大字報寫著「教兒識字敬父母」,惹來中文導師批評,說教育工作豈僅是「教兒識字」那麼膚淺。

  我想,寫大字報同學的原意是說教師工作,既要教孩子知識(識字),又要教他們做人(敬父母),實在任重道遠,提醒當局應善待老師。導師的意見雖然有點嚴苛,但卻直指問題核心,的確,以「識字」來概括百年樹人的教育,真是矮化了教育的價值和影響。

  教育工作當然不止於「教兒識字」,今日老師既要教孩子善於溝通,樂於學習;又要引導孩子創意思維和批判思考,真是十八般武藝件件皆能,才能適應不斷變幻的時代。

  當教育越來越普及,教育層次越來越高的時候,這一代不僅識字,而且懂得思考分析,奇怪的是,他們反而越來越抗拒高層次的學習,例如閱讀。

  國內每兩年進行一次的「全國國民閱讀調查」報告指出,05年維持每年讀一本書的人佔總識字人口48.7%,一半也不到,帶出一個嚴重問題─識字卻不愛閱讀,意味著這些人並無興趣繼續追求知識。

  這典型新一代的「文盲」─讀書識字卻不享受閱讀,如果真的能夠掌握思考分析的技巧,他們那種無閱讀根基的憑空思考,不就是孔子說的「思而不學則殆」了麼?

【要聞】

【教會、機構短訊】

【教會之聲】

【時事透析】

【息息相關】

【黃金歲月】

【羊圈守望】

【人間如話】

【誠心所願】

【教會今昔】

【畫出生命】

【文林】

【神學探索】

【真情真性】

【牧養全攻略】

【交流點】

【未圓語絲】

【太太你好】

【大雀鳥小雀鳥】