為孩子營造詩境

2158 期(2006 年 1 月 1 日) ◎ 人間如話 ◎ 李碧如

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  十二月過去,朗誦節也曲終人散,除了家有孩子參賽,大概沒多少人知道有這項活動,許多學校象徵式地派幾個代表參賽,由於不成氣候,很多時悄悄地去比賽,又悄悄地回到學校來,全校師生竟是一無所覺,平白失去一次推廣朗誦的機會,多麼可惜!

  如果我是管理層,我一定把握這好機會,為孩子們營造詩境。首先,選拔要公開和自由,所有想參加的同學都獲試音機會,別輕看這一招,有些沈默小孩其實是可造之材,只是這些不起眼的孩子難獲老師青睞而已。

  選拔後,一般同學最好先參加集誦加以鍛鍊,聲音渾厚甜美的可選入獨誦,實在不行的便告訴他們以後校內比賽還有機會,今次暫不入選,鼓勵他們明年繼續嘗試。這一招也有奇效──讓孩子常存盼望:今年不行,明年再來。及早培養這種勇於嘗試不怕輸的精神很重要。而且,有些孩子來年長大了一點,聲音變得動聽的也大不乏人。

  練習階段,不妨開放讓其他學生也來觀看。有時上課省下幾分鐘,讓參賽者在全班面前練習,可以克服怯場,聽多了,其他同學也會搖頭晃腦跟著念,一人參賽全班得益,何樂而不為?

  參賽前夕,安排參賽者在集隊時進行綵排,這種公開表演讓參賽者享有榮譽感,又可以刺激其他同學參加活動的意欲。如果得獎,便讓所有優勝者來一次表演,既是觀摩又是獎勵,讓全校同學欣賞之餘,再為他們的成就鼓掌恭賀。

  這類示範活動,為孩子營造詩境,讓沒有機會參賽的同學知道朗誦到底是甚麼一回事,在他們的心田播下一顆小小的詩的種子,到了時候,自會發芽開花,結出文化素養的果子來。

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