呼～教育～是誰的責任？

第 2128 期（2005 年 6 月 5 日）
◎　交流點　◎　張守仁（香港基督徒新聞從業員團契）

　　年前一宗校園欺凌案，幾個中學生被控集體毆打罪，被判入更生中心及勞教中心。上星期，從電視新聞專輯報道這幾個少年人在中心的生活－是有紀律和絕對服從的生活。專輯末段，有學員表示對以前所做的事感到懊悔；有表示對家人的不離不棄心存感激；有表示經過這段紀律訓練後希望能重新做人。

　　在一個有紀律，嚴守規條的環境下，人會安全地學習、去反思、分黑白。

　　同樣，學校也是一個有紀律、有規條，尊師重道的地方，為甚麼就不能讓這班少年人好好地去學習？

　　單從這專輯片面的訊息，可以理解為懲教中心的紀律、規條是不容冒犯的。但學校卻經常受到學生；以及學生家長的挑戰。從染髮、書包、手機，以致一般道德操行都可以因著家長護短、幫腔說謊話的投訴，校方便一一讓步。一紙校規隨時代的「進步」而輕易修改，從此後何事不可為？放棄了紀律規條的地方，換來的不是尊敬，而是放肆、妄為。這是學校的錯？是家長的錯？是學生的錯？

　　不用問了，這是大家的責任。學校有堅持執行紀律的責任；家長有教養子女奉行規矩的責任；少年人在這樣的大環境下，要負起學習的責任，不但是知識方面，還有紀律－學習成為知法行法的社會棟樑的行為模式。

　　看似簡單的方程式，卻是知易行難！當中更有錯綜復雜的因素，惡習成風。看了這個專輯後，更是心寒！害怕我們的社會淪落到非要訴諸法律懲處，才能挽回少年人受教的心的地步。

【要聞】