文章搜尋第 1913 期（2001 年 4 月 22 日） ◎ 如情未了 ◎ 李碧如
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好書能觸動人心，引發思考，偉大的書甚至能改變世界。所以，孩子培養基本閱讀習慣以後，成人有責任引導他們更上層樓，閱讀嚴肅文學，讓他們與作者偉大心靈相通，讓他們有同聲一哭的能力。別以為成人書才有這種高層次境界，許多好的兒童書同樣有這種感染力。
四五歲時，媽媽給我講「姆指姑娘」，我已懂得為她坎坷的遭遇感到難過，聽到田鼠先生要姆指姑娘跟牠的兒子結婚，更是萬分焦急。那種難過和焦急，就在童稚心靈裡埋下愛心種子，是上佳的與哀哭人同哭的情感教育。
像安徒生的「賣火柴的小女孩」「醜小鴨」「母親的故事」，王爾德的「快樂王子」「自私的巨人」等等，都是觸動人心的好故事，讓孩子透過閱讀，窺見現實世界的不完美，從而培養出一分悲天憫人的心腸。
不過，要避免的是那些內容煽情矯揉，又或脫離孩子生活經驗的故事，否則便會產生反效果。
譬如亞米契斯的「愛的教育」，是非常好的兒童小說，在我童年時代，幾乎是每個孩子的必讀書，可是照本給今天的孩子看，他們卻未必能引起共鳴，有些學生對「少年筆耕」裡，兒子半夜代父抄寫的橋段只覺匪夷所思。要給孩子介紹這類書，得先下一點工夫，講一下背景，才能收到如期效果。
又譬如「廿四孝故事」，如不加輔導，對孩子大講「臥冰求鯉」，「扇床溫蓆」，只會令他們覺得滑稽加不可能，大大削弱了孝順父母的教育意義。
好故事應該趣味盎然又言之有物，這言之有物不必說教，不必大道理，只要讓孩子在閱讀過程，能與主角同笑同哭，同喜同悲，便能潛移默化，蕩滌孩子心靈，幫助他們保有一顆赤子之心。