知道，不知道

　　美國科普作家阿西莫夫據傳智商高達160，他的一個小故事很發人深省。

　　阿西莫夫去修理汽車，熟稔的汽車技工跟他玩思考題：先是一個聾啞人去買釘子，對售貨員做了握拳和敲擊手勢，售貨員拿出錘子，不對，再拿出釘子，對了。然後，一個盲人來到買剪刀，他會怎麼做呢？阿西莫夫伸出食指和中指做了個剪刀手勢。汽車技工哈哈大笑，盲人只要說買剪刀不就行了，何必做動作。

　　多數人大概都會犯阿西莫夫所犯的錯——慣性思考，想當然地以第一個事例，去設想另一個人的結果。不過，更要命的是，汽車技工繼續說：「考你之前，我早料到你會犯錯，因為你受教育太多，不可能很聰明。」

　　這話對知識分子實在太大刺激，受教育不是讓人更有能力明辨是非嗎？怎會反而變笨了？其實，技工經常接觸不同階層的人，看多了，知道有知識的人，往往有既定思考模式，覺得自己樣樣都知道，反而失去直覺和常識，愈顯淺的事情愈鑽牛角尖，所以容易在智力遊戲中答錯。

　　雖然，技工的看法並不全對，智力題通常設定陷阱，一不留神就會中計。但他的確指出問題：書念得多，不一定有智慧。智慧不僅是懂不懂某些問題，或會不會解決問題，而是人情練達，怎樣處世、處事、處人。這跟讀書多少並無必然關係，草根階層，有時會比知識分子更出色，所謂「仗義每多屠狗輩」就是這個道理。

　　不過，話得說回來，阿西莫夫肯將「瘀事」公諸於世，可見他有胸襟，肯直面個人弱點，並且虛心承認錯誤，願意接受技工的批評，這又顯出他的智慧。

　　能夠自我反省，勇於接受批評，不管讀書多少，都可算是聰明人。