推動啟發課程的機遇與挑戰

▲學校與啟發課程合作。

　　2021年11月，正值香港新冠疫情第五波的前夕。當時，社區感染個案已連續多月清零，許多人以為生活即將恢復正常。基於此背景，「啟發」的同工與我聯絡，希望我能從區會層面鼓勵各堂採用啟發課程作為佈道工具。此外，「啟發少青系列粵語版」（ACTS）也在密鑼緊鼓地準備推出，適合堂會和學校使用。因此，我與幾位負責推動本會福音事工的同工以及「啟發」的同工一起會面，探討如何促成這件美事。

　　為了讓本會不同堂會及學校的同工對啟發課程有更多認識，我們在疫情期間透過Zoom應用程式舉行了一場分享會，由「啟發」的同工進行講解。該次活動吸引了50多人參加，其中包括多位學校聖經科的老師。

　　後來，部分堂會開始將啟發課程作為全年的佈道工作，有些學校也將其引入聖經課堂，作為討論材料。根據統計，過去三年本會堂會及學校採用啟發課程的情況如下：2022年有19間堂會（其中8間與本會學校合辦）、2023年有22間（其中6間與本會學校合辦）、2024年有12間（其中2間與本會學校合辦）。根據20間堂會回覆的資料計算，2022至2023年度參加「啟發課程」的總人數達494人。從這些數字來看，啟發課程確實在協助堂會推動佈道工作上有所成效。然而，我們不能僅憑數字下結論，因為堂會在牧養、跟進栽培及其他使命的實踐方面同樣重要。

　　相信許多堂會也有類似的經驗：弟兄姊妹明白傳福音的重要性，但如何實踐卻是另一個挑戰，佈道的熱忱與持續關懷同樣不可或缺。透過啟發課程，弟兄姊妹能以團隊的方式參與佈道工作，有些人認為參與佈道需要口才、親和力等個人特質；但在「啟發課程」的團隊中，協助預備場地、食物的弟兄姊妹與負責帶領小組討論的組長同樣擔任重要角色，真正體現了各按恩賜、彼此配搭的精神。正因如此，以往認為自己無法參與佈道的弟兄姊妹，現在透過參與啟發課程團隊，發現自己也能在佈道工作中貢獻一份力量。

　　啟發課程對堂會和學校的佈道工作確實帶來了正面的幫助，但這並不意味着沒有挑戰或困難。首先，因為啟發課程重視小組間的互動分享和討論，所以對組長的要求較高，導致尋找合適人選並不容易。此外，課程能幫助對信仰有興趣者更深入地認識信仰的真義，如果堂會能持續舉辦「啟發課程」，在一年內便能累積一定數量的初信者。然而，堂會是否有足夠人手進行後續栽培也同樣重要，如果栽培進度跟不上新決志者的增長速度，可能會導致人員流失，浪費之前所作的努力。因此，當堂會在佈道工作上付出努力時，其他相關事工（如初信栽培、牧養關顧等）也需同樣作出相應的努力。

王家輝（中華基督教會香港區會總幹事）