教養基本法之二
　「八掛」抑或好奇

第 2081 期（2004 年 7 月 11 日）
◎　家教會　◎　徐惠儀

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　　跟朋友見面，談談近況，孩子在旁插話，又不時發問，我有點不勝其煩，找個藉口支使孩子走開。回頭對友人致歉說：「我的孩子就是有點『八掛』，最愛聽大人的談話，且喜歡問到底，很多時令人感到煩擾。」友人微笑著回應：「不要說他『八掛』，他只是好奇而已，這是孩子們學習的原動力。」

　　同一個行為，父母對孩子可以有不一樣的回應，關鍵是從正面抑或是負面的思想出發。如果認定孩子的行為表現是頑皮，有意跟我們對幹，責備是必然的反應；當我們視孩子的反叛行為是成長的自然表現，就會以寬容和接納的態度回應。

　　家長們可能會問：「我們如何能夠分辨孩子的頑皮行為是有心抑或是無意？」好些父母會因為怕錯怪了孩子而放棄責罰他們，久而久之變成縱容甚至溺愛。也有父母堅持寧枉無縱，經常被嚴懲的反叛孩子反會變本加厲。我們不要讓自己落入這樣的掙扎當中，只管相信大部分的孩子都不是生性頑劣，然而面對孩子的過失，我們仍然需要予以糾正，而管教孩子的基礎是出於愛心：「我兒，你不可輕看耶和華的管教（或譯：懲治），也不可厭煩他的責備；因為耶和華所愛的，他必責備，正如父親責備所喜愛的兒子。」（箴言三章十一至十二節）

　　引領孩子走向正路的起始點是調教我們的思想，減少以負面的尺度去量度孩子的行為表現，多以積極正面的眼光看待他們，例如以活潑替代頑皮；以創意替代「無厘頭」。在調教孩子的行為之前，我們必須讓他們知道甚麼是好行為的標準，對一個活潑好奇的孩子來說，他何時需要安靜，何時可以發問和探索。鼓勵孩子做好比以責罰來令他改變有效得多，彼此的關係愉快得多。