真道書院丘日謙校長強調
港缺乏實行小班教學條件

第 2050 期（2003 年 12 月 7 日）
◎　要聞

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　　近年不少學校面對縮班危機，甚至有不少老師成為超額教職員，陷入失業的苦況。於是有教育工作者提出把握出生率下降的時機，在香港推行小班教學，一方面解決超額教師的問題，另一方面希望藉此提高教學質素。香港資深教育工作者，真道書院丘日謙校長接受本報訪問時表示，對此提議持保留態度，因為香港根本缺乏條件實行小班教學。

　　丘校長認為，現時有關小班教學的討論，仍是忽略何謂「小班教學」。「小班教學在教育界已討論了很多年，問題的核心是直到今天，仍缺乏研究數據，說明每班師生的比例多少，是最有效的小班教學。例如教育界如何證明一比十七的師生比例較一比十六遜色，除非有清晰的指標讓學校去推行。否則小班教學在香港，只是一個短期內沒有可能達成的教學理想而已。」

　　丘校長又指出，香港的客觀教育環境，根本很難實施小班教學。「學校縮減每班的人數，自然需要更多的課室容納學生，可是學校的課室只有這麼多，若把學生從全數收生的學校，轉到收生不足的學校以遷就小班教學的目標，這對學生及家長又是否公平？我相信即使教育界人士怎樣強調小班教學的好處，也難以說服家長為子女轉校。」丘校長又補充，香港學校一般採用甚多講演模式（Lecture Mode）授課，根據大學的情況，這種授課形式師生比例可大至一比數百。相反導修模式授課（Tutorial Mode)才講求師生比例，除非香港的學校均採用導修模式授課，否則實行小班教學的效果未必顯著。

　　至於直資學校的師生比例，丘校長表示每間不同，「真道書院每班學生人數約三十人，其他直資學校也是三十多人上下，一般不會超過三十五人。嚴格來說也不算是小班教學模式。」

　　丘校長最後強調，現時教育界人士提出的小班教學，與現時一般學校每班的人數相差不過十多人，在教學上其實分別不大，根本不能稱為小班教學，加上學校在硬件上（校舍設備、課室數目）未能配合，故他認為香港實行小班教學，還需有關當局詳加研究及討論。