兒童詩班實務工作坊
　聖樂培育持守真善美

　　事奉並不受限於年紀，樂意獻上的，上帝必然悅納。為支援兒童聖樂事工，香港華人基督教聯會教育部聖樂促進組已於6月22日，在聯會教牧中心舉行「童」唱新策略(II)——兒童詩班排練實務工作坊，由資深音樂教育工作者、中華基督教會合一堂九龍堂蔣陳紅梅執事以互動形式主持，從兒童詩班指揮的基本裝備、排練技巧，以及選材方面分享心得，望提醒各聖樂事奉人員帶領詩班的同時，不忘靈性上的造就。

　　為預備身、心、靈作事奉團隊之領導者，蔣陳紅梅執事不諱言，兒童詩班的最佳指揮人選為自身堂會教友，同時為音樂教育工作者。除音樂造詣外，她強調指揮應備充足的判斷能力、敏銳的耳朵聆聽，方能適時作出糾正；於靈性方面具愛主心志，並能在品格上塑造孩子成長。她期望兒童詩班成為「福音預工」，導師亦能抱持「有教無類」的態度，所言之「類」（諧音）有三：其一，「類」——不分水平高或低、不計年紀大或小；其二，「累」——不畏事奉帶來的疲憊、不怕孩子無盡的精力；其三，「慮」——不要憂慮，深願事奉者盡心擺上，成為合乎主用的器皿。

　　 就排練內容而言， 她表示可按練習時限及迫切性訂立排練目標。另外，她提及計畫方向時需觀乎每首歌的整體性，建議從「真、善、美」三個角度審視。首先，「真」，即音準、吐字等是否準確地演繹；所謂的「善」，是指歌詞中的訊息傳遞，不論對詩班員的領受，或在於聽眾而言，所獻之詩能否感染其反思信仰；而「美」則為音色、情感表達是否能呈現聖樂之美。

　　在訓練技巧方面，她提到以互動形式帶動兒童詩班員的學習氣氛。惟一般兒童的專注力較成年人低，建議練習維持在1.5小時內完成，同時需妥善管理秩序，在適當時以手勢或聲音等方式示意安靜，按需要安排小休或由導師帶領之放鬆活動，藉此提升小詩班員的學習效能。此外，她示範以唱遊形式進行音準訓練，用附有音階之不同短句或英語字詞等多元形式進行「音樂接龍」，同時讓詩班員掌握不同的音域。至於節奏方面，可嘗試以唸口訣鍛鍊孩子的節拍感，輔以拍手或變速等加強變化，使詩班員體驗音韻樂趣之餘，亦有助建立基本的樂理概念。

　　事奉，斷不止於知性上的操練，且要回歸靈性上的培育，蔣陳紅梅執事表示，與孩子探討歌詞訊息時，不妨分享自身經歷或邀請班員回應對有關字句的體會、如何連繫生活，亦可講述相關之聖經故事、同誦金句等。最後，她堅持讓班員輪流簡述感恩事項，學習以禱告的心交託，並以此結束一天的練習。