在本期之商數啟示,我將介紹各「商數」的教學設計,特別是給教會學校的老師和家長教師會的委員作為借鏡,也許可成為他們寫兒童訓練的建議或教案。我更希望這些教案成為主日學教師和少年團契導師的參考。
「EQ-情緒智能教案」
1.理念
研究EQ(Emotional Intelligence Quotient)情緒智能的專家丹尼爾高曼指出:同理心高的孩子在學校裡是較受歡迎、情緒穩定和學習能力較高。故此,提昇同理心,讓孩子們在早期便裝備好了解別人感受,這看法是切合現今世代優質兒童成長的要求。
2.目標
在與孩子分享同理心的教育時,我們將會教導兒童:
a.留意別人的感受
b.判讀別人的表情和感受
c.認知情緒智能對人際相處的影響
3.手法
在訓練過程中,孩子們會看到導師扮演不同的面部表情,例如:失望、同情等。同時孩子們會被要求安靜地用眼睛觀察和思考,隨後導師們會以分組競猜比賽和個別邀請的方式,刺激和鼓勵孩子根據眼見的線索,用說話來描述剛才導師表情背後的情緒狀態。
當各組的代表說完預測答案後,導師們會宣布正確答案,並解釋這答案背後的理據,藉以教導兒童學習判讀別人的情緒。
除了問答遊戲外,導師們也會利用一個「EQ課室」劇場,把日常老師和同學的相處關係表達出來,並強調情緒智能與洞悉對方的關係,從而強化兒童模倣及學習的動力。
以上教案內容都是經過我在過去一年,在數十個幼稚園至高小同學的不同程度班別之體驗。最使我欣慰的,是年紀愈小,學習動機也愈大,正好說明自小培養EQ的急切性。
【要聞】
【教會之聲】
【誠心所願】
【文林】
【癌病答客問】
【親密家庭】
【餘暉集】
【資訊年代】
【溪水旁】
【教會圖說】
【牧養心聲】
【如情未了】
【交流點】
【古道今詮】
【商數啟示】
【童話世界】