教導走當行的路

▲郭始基校長。

▲協恩中學蔡耀倫老師（前排左一）帶領學生訪談郭始基校長（前排中）。

　　2010年香港聖公會通過《教省教育政策文件》，重申闡釋聖公會辦學的理念，並引箴言二十二章六節「教導兒童走正路，他將終生不忘」為願景，其後成立教育服務部，確保屬校有着同一方向。辦學文件有其時代背景，正值千禧年後特區政府在教育政策上的變更，同時，正如該會教育服務部總幹事郭始基校長所說，「它重新提醒我們一次為甚麼要辦學，就是非常看重生命的成長，希望同學成為社會上有正確價值觀的人」，並於2024年12月首次舉辦香港聖公會教育展，呈現參與的143間屬校如何印證聖公會的教育精神。

回應教育改革

　　聖公會辦學始於1851年，一百七十多年來透過教育回應社會不同時代的需要，隨着1997年回歸後，香港教育歷經多番改革，2000年教育統籌局提出推行校本管理，2004年立法會通過校本條例，規定所有資助中小學在2010年前成立法團校董會。當時曾引起不少爭議，有意見認為辦學團體若與校董會出現分歧，將無法監管學校，但卻要負上所有法律責任。

　　為應對轉變，聖公會在2006年成立三個獨立的辦學團體專責處理學校事務，包括聖公宗中學委員會、聖公宗小學監理委員會和聖公宗幼兒教育議會。遂於2010年推出《教省教育政策文件》重申闡釋聖公會的辦學理念，對教育承擔，以及對屬校肩負的牧養和福傳責任。

關注生命成長

　　郭始基校長表示，文件再次提醒他們辦學的宗旨，「今天政府已完全承擔了教育的開支，那辦學來做甚麼呢？我們為甚麼還要動用那麼多人力物力去做？」他認為，現今社會辦學不只為了學業那麼簡單，而是聚焦於學生生命的成長，關注他們是否知道生命的價值所在，以致日後能在社會上堅守正確價值觀，並幫助他們發揮潛能，貢獻社會。這些重視生命教育的理念，正如文件的教育使命宣言所示，協助學生能以基督徒的價值觀，探索生命的意義。

　　早在三十三歲便成為校長，待過名校，也教過band 5 學生，郭校長明白不是所有人都善於學習，即使遇上無心上課，抑或打架生事，甚至偷竊高買，他都一一與學生同行面對。就近年社會對學童精神健康的關注，詰問生命何以變得如此脆弱時，他慨嘆「因為當我們訓練一個人，只教導讀書的方法，卻不會應對生活中的挫折」，所以教導學生要有正向思維，並透過羣體生活讓他們成長，「基督教信仰講求的是羣體，彼此關懷、彼此相愛」，而這種關愛品格的培養，也是郭校長一直致力追求的。

支援學校發展

　　在中學當校長至退休後，正好教育文件需有人執行，郭校長自薦擔任，並獲當年的大主教接納為執行祕書，2020年聖公會成立教育服務部，郭校長轉任總幹事，主要協助學校落實香港聖公會的辦學宗旨，亦協調學校發展和管理，為學校提供支援和培訓，加強對外聯繫。

　　作為一個讓所有中小學和幼稚園互通的支援平台，郭校長強調每間學校都有自己的發展方式，所以「不能把同一套強加在不同學校上」，亦無法要求所有學校按照他的安排，但以校長的經驗使他理解學校的基本運作，「能判斷將要推動的事項能否在學校實現，或預視學校的看法」。當學校尊重教會的理念並予以配合，即使個別時候有學校持不同意見，彼此仍會盡量協商以成就事情。

　　一旦學校發生事故需要提出支援，如小學生在校自殺，郭校長便馬上安排一隊社工和教育心理學家到學校處理，若當中有涉及傳媒採訪的，亦有公關教導如何應對，避免出現誤導內容。

同一理念下各自綻放

　　2024年12月，聖公會在香港首次舉辦教育展，有143間屬校參與，郭校長希望藉此展示聖公會的幼稚園、小學和中學，在同一辦學理念下各有特點，然後在此基礎下，家長懂得選擇最合適孩子的學校，規畫孩子未來的成長路徑。

　　教育展的出發點源於一次座談會，有校長提出現今聖公會的中小學和幼稚園似乎分成三塊板塊，彼此間沒有甚麼聯繫，以致不能有效率地告訴家長選校時的多元選擇。事實上，郭校長察覺很多校友原來也不知自身學校是聖公會屬校，因為校名沒有聖公會的名字。故此，舉辦首次教育展的念頭也就漸漸萌生發芽。

　　「我們的理念其實是讓學校可以百花齊放，不可能讓所有中、小學都是同一個模式，但學校要學習能維持自身的特色外，也不脫離聖公會的辦學理念，即小朋友的成長和如何陪伴他成長是很重要。」

　　從學生時代到成為老師、校長及總幹事身分，郭校長都跟聖公會教育體系結緣並深受其影響，他相信教育工作為的是培育學生成長，並得着豐盛的生命，以正向心態面對問題，日後回饋社會。

郭始基校長｜香港聖公會教育服務部總幹事

訪談日期︰2025年4月3日

訪談學生︰陳曉萍、趙倩怡 / 香港浸會大學

　　　　　沈嘉貝、陳善珠 / 協恩中學

整理及撰寫︰馬少萍