老師的「乳酪」

第 1983 期（2002 年 8 月 25 日）
◎　教會之聲　◎　丘頌云

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　　暑假飛逝，九月將屆，又是新學年的開始，香港信徒無論作為校董、校長、教師或學校輔助人員為數不少，對香港教育的貢獻非常重大，而對香港社會的影響亦非常深遠。

　　近年香港教育改革浪潮一波未停一波又起，改革的動作很多，但看到的果效不大明顯，信徒作為教育工作者亦感氣餒，對改革失去信心，好像耶利米時代的人「指望平安卻得不著好處」（耶八15），例如取消中一評核試，將派位組別由五改三，看似都是積極的改革，但卻達不到預期的效果，反而煩惱更多；又例如老師專業培訓，資訊教學基準剛完成，老師又要面對英語及普通話語文基準，中文科課程改革等要求，導致終日勞勞碌碌、營營役役，不但沒有平安，更有被重壓的感覺。

　　想到九月學期開始，信徒難免聯想到今天的光景如先知耶利米言：「麥秋已過，夏令已完，我們尚未得救。」基督徒老師遍尋各地都找不到「基列的乳香，醫治他們心靈的創傷」（耶九20-22）。事實很多老師可能將暑假也用在基準課程、資訊科技課程、新課程研討等等，未有享用假期，未能重新得力。

　　這個消極的看法可以不斷困擾我們，令我們終日愁眉苦臉、自怨自艾，甚至埋怨上帝。這看法其實忽略現況，未能了解目前的困局，不單在教育界出現，亦在其他階層出現。因為目前的香港社會景況只是多年來不少香港人「一味貪婪」「行事虛謊」「說平安，其實沒有平安」（耶八10）的結果。教育界的問題只是社會問題之冰山一角。當然教育界可能是受害者，或只是香港社會眾多問題，如老人、醫療、青少年、房屋等其中一個重災區。

　　目前的困局，不可能在短期內以「輕輕忽忽醫治我百姓的損傷」（耶八11）的方法徹底處理。最有效的解決辦法是「另立新約」（耶三十一31）讓神的律法放在人的心內，使人轉向，有新的思維處理存在已久的問題，在今時今日的多元化香港社會，基督徒教師不可能指望在短期內看到出路。

　　如果我們從基督徒信仰的角度看保羅，目前一般基督教教育工作者所遇到的順境與逆境均難與使徒保羅相比。故此，我們應可效法他能看透萬事，不沈醉於逝去的光輝，或困擾於牢獄的烙印，以積極的態度放下過去的包袱，努力面前的，不是自怨自艾，不是怨天尤人，不是開會問責，或不是開咪責難，反倒是朝著標竿直跑，為神的愛所激勵，愛主愛人、愛同工、愛同學，不單為工作，「更為要得召我來得的獎賞。」（腓三14）

　　再者，今天如果我們了解教育環境與整個社會都在改變，今天的「乳酪」可以被挪去。我們更應積極裝備自己，以發自基督信仰的動力悉力以赴，面對改變，面對順境亦能面對逆境，靠主得平安與喜樂，漸漸「學會」那信仰的「祕訣」以致「凡事都能作」（腓四）。再常常「學習」操練屬靈美德，結出屬靈果實，在工作壓力中仍得與神同在，常享在祂的喜樂與平安。

　　面對新的學年，教學工作之壓力，改革引發之改變很難忽然減少。教會內肢體當然可以互相扶持、彼此體諒、減輕壓力的強度與幅度，信徒當行政人員者，無論校監、校董或校長，可以多點體諒，多點支持，教牧同工亦可多加安慰、代禱。但大家可了解，我們都同坐在一條船，所以教育工作者態度的改變至為重要，寄望我們一眾教育工作者在「夏令已完」之際，能超越消極的看法，以積極正面的態度，共同在教育的事工上活出信仰詩篇新一章。