「寫」的思考

第 2224 期（2007 年 4 月 8 日）
◎　人間如話　◎　李碧如

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　　提起語文學習裡的「寫」，多數人只會想到寫作，這是有道理的，因為語文學習的四大範疇就是「聽說讀寫」。孩子學會了聆聽、說話、閱讀之後，自然要學好寫作，只有掌握寫作技巧，才能清楚表達所學所思，達致與人溝通的目標。

　　不過，我認為目前香港的小學語文教育，只把「寫」的範疇收窄為寫作卻有欠全面。「寫」，應該包括「寫字」、「寫畫」和「寫作」三部分。

　　有人會說，電腦化已是不可逆轉的潮流，將來還有多少人要用筆寫字裡還說甚麼寫字技巧呢？電腦普及之後，部分成年人的確減少了寫字，但在可見的未來，學齡兒童還是需要寫字的。寫字對他們來說，不僅學習寫好一個字，而且包含了對字的辨認和記憶，所以，「寫字」實在是語文學習非常重要的環節，需要認真和有計畫地設計安排。

　　而「寫畫」則是一直備受忽略的。大多數人心目中只有繪畫，而且是西方形式的繪畫—用蠟筆、木顏色、油粉彩、廣告彩來素描、寫生......絕少人會想到運用水墨。但是，中國人一向書畫同源，中國讀書人素來既寫書法亦寫畫，所以才會出現「詩中有畫，畫中有詩」的境界，這個優良傳統是應該發揚光大的。

　　當「寫字」、「寫畫」得到應有的重視，再加強「寫作」的學習，這樣才真正全面地培養和提升孩子「寫」的能力。