優質主日學（中）

第 1839 期（1999 年 11 月 21 日）
◎　商數啟示　◎　余德淳

　　續上所談的傳統主日學教室弱點，已提出過「一人講座」和「課程的反應－趕書」，本文將探討主日學應與學生的成長機遇掛著，尤其是兒童及青年主日學。

　　從事訓練工作多年，使我深信人性只會在遇到困難時方會迫切求學（People learn when they don′t know what to do）。在主領兒童小組的過程裡，我曾比較過孩子常有集中力的參加片段，發現在錄影機重播訓練帶中，以兒童被考問及解決生活問題的部分最能全神貫注！

　　我們做主日學教師緊記孩子在不同年齡階段的成長特色，以下是三歲至六歲的特徵：

三歲：	表現自己需要說話，常說：「我也要」認為成人與自己的看法一樣易哭易發脾氣不喜歡別人對他「長氣」
四歲：	常問老師：「我應該做甚麼？」感到自己有能力做事第一次成功地作出解釋懂得打招呼，尤其女同學的表達已很清晰不喜歡與別人分享有分離的焦慮怕上學後與父母分開
五歲：	男孩子不喜歡妥協，要做強者女孩子在遊戲表現合作，親切地與人溝通孩子自信的高低視乎朋友的多少。自信高，不傾向攻擊別人；自信低，容易與人計較。六歲：衝動、專橫、欠和氣要達至成功而計較得失要適應小一生活而情緒不穩定