遙看孩子的天空無限大
　並肩與SEN照顧者同行

▲吳靜華博士強調，每個孩子均擁有屬於自己的一片天空，若家長強行局限發揮，可能難以看見上帝在其中的計畫。

▲講座聚焦SEN的孩子及其照顧者，籲會眾以愛心及知識並行的教育，一同等待孩子成長。

　　近年，SEN（特殊教育需要）兒童及其照顧者長期受壓和缺乏支援的困境備受關注，香港華人基督教聯會教育部已於2月7日，主辦「信徒培育組」同心同行講座系列之「與SEN照顧者主內同行」講座，由伯特利神學院教牧輔導教授吳靜華博士擔任講員，分享與照顧者身心靈並肩同行的良方。

　　縱在現行教育政策下，本地主流學校的融合教育已推行多年，惟吳靜華博士形容，聽障、視障及肢體殘障的學童較易被同學接納；相比之下，專注力不足、過度活躍及自閉症等學生則較常被排斥和欺凌。於教會而言，挑戰同樣存在於主日學的秩序管理等狀況。不論老師或教會導師，在欠缺認知下，容易把SEN學童的情況簡化為行為問題；她指出，若遇上SEN孩子在課堂上發生衝突，同輩甚至家長之間或難以即時理解和接納，加上大部分導師並未受特殊教育培訓，以致無從作出適切介入。

　　觀乎SEN學童家長所面對的，吳博士指出，於不同階段的照顧者角色、與子女關係，以及自我情緒上，他們均承受着各方壓力。在SEN學童診斷前，家長不免抱有些微盼望，希望孩子的問題只屬暫時性；確診後，或會質疑是否其管教方式影響；成長路上，家長亦會同被貼上標籤，持續為孩子的學習與社交憂心之餘，更需紓緩自身的負面情感。吳博士坦誠分享，她也是SEN孩子的家長，更曾反問自身專業是否有其用處，但她深信，同行在於能真正明白家長的感受，這一點尤其重要。

共建支援網絡：恩威並重，讓孩子走當行的路

　　為具體實踐同行，吳博士建議教會可嘗試建立家長及照顧者的支援網絡。其一，提供情緒支援，避免讓SEN孩子的照顧者感到孤單，彼此分擔與理解照顧者的壓力和失望，或是安排家訪和暫託等，讓父母有喘息的空間，並知道身邊尚有同行者及教會支撐。其二，她提醒，家庭教育亦不容輕視。教會可幫助家長調整對子女的期望和要求，貼切孩子的真實需要，肯定他們的優點所長，從而改善溝通。

　　論及與SEN孩子的相處之道，吳博士強調，他們大多不擅觀言察色，予人自我中心的感覺；惟作父母或照顧者的，應相信每一孩子皆有其獨特之處，當接納他們的情緒，尊重他們的個體，恩威並重地施予管教，方能發現上帝的創造心意與計畫。她遂以宇宙的恆星類比SEN孩子，認為孩子總會找到屬於自己的軌道行走，只要不偏離真道便可，正如聖經所言：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」（箴二十二6）在教養過程中，也要給予足夠的耐性，多以「愛之語」溝通，有助鼓勵孩子表達不同感受。她不諱言，家長需以孩子的角度看孩子的世界，方能跟隨步伐，陪伴成長；然而，在等候成長的過程中，仍要確信孩子是可以改變的。她以聖經中的約拿為例，其性格頑強，偏不願往尼尼微城傳福音，領受教訓後又不知有否悔改，但上帝依然包容他，始終沒有離棄（拿四10-11）。

　　吳博士總結，作為孩童的生命師傅，同樣需要學習改變心態，以愛教育，接納每人也有好與壞、美與醜的一面，同時必須在知識、技巧與愛心上取得平衡，因為技巧未必可應用在每個孩子身上；單靠愛心又難以支撐，最終只會剩下無力感，「知識，有助了解SEN孩子的需要和困難，多一點了解，多一點體諒；愛心，則更能包容SEN孩童及其照顧者……看見上帝在每個生命中所創造的美好」。