年初參加了博物館的導賞員培訓，從八月開始，有機會在歷史博物館及海防博物館作導賞服務，接觸到各種不同團體，其中不少是學校老師帶領的學生隊伍，學生的表現，讓我對學習有很多思考。
學校安排學生參觀博物館，通常配合課程，當作是一種走出校園的學習經歷，不少老師都會設計工作紙，要求學生參觀時一併完成，迫使學生仔細觀察。可惜，「你有張良計，我有過牆梯」，不肯認真的學生還是有辦法，他們只顧完成工作紙，在博物館奔走相告，務求以最快速度完成交差了事，對於館內的文物，導賞員的介紹基本上是「視而不見，聽而不聞」。而這種中學生為數不少，他們這樣年輕，卻對學習「新」事物如此厭煩，實在令人嘆息。也許，博物館、文物，在他們心中便是「老」、「舊」的代名詞，加上一切都由學校安排，也就更不珍惜。
假如學校能事前事後多下工夫，或者，參觀博物館可以不成為例行公事。譬如，先把同學分組，要他們各組自選一兩件文物作重點參觀，除了聽導賞員介紹，自己亦可上網找補充資料，然後各組匯報，講解自己的觀賞心得，那麼，啟動了同學的主動性，參觀博物館就會多一點樂趣，而參觀學習也有了延續性，而不流於走馬看花，甚至「滾水淥腳」那樣「來如疾風，去似煙雲」了。