身教言傳皆重要


2784 期(2017 年 12 月 31 日)
◎ 家庭牧養 ◎ 王大為

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  猶太人家庭認為,每一個孩子都是天才。父母的角色就是千方百計激發孩子的天賦才幹,為孩子提供多元化的選擇,不一定要讓他苦讀奧數、苦練鋼琴、拉小提琴,反而會鼓勵孩子去練長跑或者短跑,快快樂樂地享受他們的青春少年時。

  猶太人認為學校的生活應該充滿樂趣,上學是件快樂開心的事,教育是要開發孩子的「金木水火土」五種智慧。按照猶太人的觀點,人的智慧分為五種:第一,「木」代表生命力,叫「創造的智慧」。第二,「土」代表人的情商,叫「人性的智慧」。第三,「水」代表開放的思維方式,叫做「和諧的智慧」。第四,「火」代表野外生存能力和團隊精神,叫「實踐的智慧」。第五,「金」代表「學習的智慧」。

  猶太人孩子從小就立志成為世界的精英,他們的理想就是修復這個殘缺、不完美的世界,而最好的職業就是醫生、律師、法官、教師、思想家、科學家,最後才是商人。猶太人不當官,他們在政治上從來都是不成功的,但是猶太人在文化、教育等其他領域都是世界最優秀的。猶太人認為有理想、有道德、有責任、有智慧、有擔當、有創造力、又有良好情商的人,才稱得上為「精英」。

  按照猶太人的觀點,天才分為兩種類型,第一種類型叫「氣質型」的天才;第二種類型就是「技能型」的天才。家庭教育的核心就是發現孩子的天才,並且發揮其潛能。首先,就是讓孩子學會發現問題;第二,讓孩子學會解決問題,第三,讓孩子找到目標和理想;第四,讓孩子擁有智慧。

  猶太人也發現,孩子的學習興趣與學校的教師有關,若孩子不喜歡某科目的老師,就連該科目也不喜歡。據以色列學者說,有兩個方法判斷一個老師的好壞:第一個方法,就是看這個老師是否用最有創造力、最有趣的方法來吸引孩子,給孩子講課;第二個方法,就是看這個老師有沒有團隊精神,因為教育也是一個團隊。

  而孩子的學習能力則與家長有關,因為孩子是透過榜樣來學習,身教比言傳更重要。據研究,在知識分子家庭長大的孩子有較強的求知慾、好奇心和創造慾。因為他們捨得給孩子花錢,願意給孩子提供更多的學習機會,使用更優質的教育資源,讓他們的孩子見多識廣、思想開放、競爭意識強。


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