勇於发问敢挑战

2782 期(2017 年 12 月 17 日) ◎ 家庭牧养 ◎ 王大为

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  犹太人家庭的孩子放学回家,父母问的第一句话不是:「今天考试成绩如何?」或者「今天的家课做好了没有?」,父母关心的是:「今天你在学校提出甚麽问题?」犹太教育的特色,是鼓励孩子自幼养成勇於发问的习惯,不断地发问,甚至挑战真理;为了保持好奇心,老师不给予标准答案,让孩子带着怀疑的精神,继续探索事物的真相。他们认为怀疑是开启智慧大门的钥匙,知识愈多,疑问也愈多,求知的意欲也应该愈高。

  犹太人具有「不畏强权」的性格,他们不喜欢接受别人给予的答案,反而喜欢直接挑战真理,当别人都反对时,还是执意去做。事实上以色列的教育就是希望教出追求真理的孩子。以色列中小学的特色,看似自由丶开放,国际竞赛成绩不佳,但却启发孩子的好奇心丶培养独立思考的能力与阅读兴趣。

  犹太父母不会把孩子看成私人财产,而是平等相待,一起成长。他们认为当孩子失去天真丶好奇心和想像力时,民族就失去前途和希望。因此,犹太家庭珍惜每天晚上全家一起阅读的习惯,全家人安静地坐在一起,阅读一些孩子喜爱的书籍;他们给孩子看的书篇幅不会过长,几页就可以了,因为孩子的注意力只能集中在一小段时间。此外,全家每周抽出一天时间来共同阅读报纸,讨论大家关心的话题。若孩子还小,可以带孩子去博物馆丶图书馆或历史博物馆参观,让孩子在参观中产生疑问,从疑问中学到知识,从知识中得到智慧。

  据说每个犹太家庭的孩子,都要回答这个问题:「如果你的房子失火,逃命时会带走甚麽?」父母趁此机会启发孩子,要带走的不是钱,也不是钻石,而是智慧。甚麽叫「智慧」呢?就是从小确立自己的人生目标。因为犹太人深明人生有限的道理,因此教育孩子要集中人生有限的时间和力量,由始至终丶决不气馁地去攻克一个目标,在逆境中自强不息,只有这样才能成功。

  爱因斯坦出生在德国一个贫穷的犹太家庭,家里经济条件不好,小时候成绩也不算好,但常常提出一些奇怪的问题,惹得别人对他的父母说:「这孩子整天发呆,是不是有病呀?最好带他去医院看看。」想不到的是爱因斯坦有一位与众不同的母亲,每当别人说三道四时,她总是面带微笑的说:「我的责任是帮助孩子确立人生目标,我相信有一天奇迹会发生在他的身上。」难怪有人说,国家民族的命运,是掌握在母亲的手中。

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