文章搜寻寻羊，需要技巧
第 2424 期（2011 年 2 月 6 日） ◎ 如沐春风 ◎ 李碧如
《告白》中的热血老师维特为了引起大家的阅读兴趣，在教室后方设置了班级图书馆，捐出自己最喜欢的图书。然后，有一天，维特抽出其中一本，在课堂上大声朗读出马太福音十八章里寻找迷羊的故事。那本书的作者在引述之后这样说：「我在这里看见了教育的真谛。」
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推特故事发展下去，就是老师把书阖上，不再教书，跟大家讨论少年Ｂ不来上学的原因，并且想方设法去帮助他。如此桥段，本该温馨感人，但作者却从相反角度将之写成悲剧。
《告白》的作者认为，不值得为一只迷羊而丢下其余九十九只乖小羊。她说：「跟误入歧途后回归正道的人相比，一直都循规蹈矩的人绝对比较伟大。」所以，老师不应该把聚光灯焦点放在坏学生身上。
但是，寻羊比喻针对的是倒模式的教育，是那种强调「一个都不能少」的教育哲学，由于每个人都是独特的，每个个体都应受到重视，因此，问题不在于应否寻羊，而是要掌握寻羊的技巧。
当牧羊人要寻找迷羊，必先安置好其余的羊，不容再有小羊走失，然后才好出发寻羊。即是说，老师在关心迷羊之先，必要把正常课堂处理好，让纯善守规的好学生得到足够的关注，更要留意在帮助迷羊时不单打独斗，而是以团队形式寻求各方面支持。如此寻羊，便可免顾此而失彼了。