为孩子营造诗境

2158 期(2006 年 1 月 1 日) ◎ 人间如话 ◎ 李碧如

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  十二月过去,朗诵节也曲终人散,除了家有孩子参赛,大概没多少人知道有这项活动,许多学校象征式地派几个代表参赛,由于不成气候,很多时悄悄地去比赛,又悄悄地回到学校来,全校师生竟是一无所觉,平白失去一次推广朗诵的机会,多么可惜!

  如果我是管理层,我一定把握这好机会,为孩子们营造诗境。首先,选拔要公开和自由,所有想参加的同学都获试音机会,别轻看这一招,有些沉默小孩其实是可造之材,只是这些不起眼的孩子难获老师青睐而已。

  选拔后,一般同学最好先参加集诵加以锻炼,声音浑厚甜美的可选入独诵,实在不行的便告诉他们以后校内比赛还有机会,今次暂不入选,鼓励他们明年继续尝试。这一招也有奇效──让孩子常存盼望:今年不行,明年再来。及早培养这种勇于尝试不怕输的精神很重要。而且,有些孩子来年长大了一点,声音变得动听的也大不乏人。

  练习阶段,不妨开放让其他学生也来观看。有时上课省下几分钟,让参赛者在全班面前练习,可以克服怯场,听多了,其他同学也会摇头晃脑跟着念,一人参赛全班得益,何乐而不为?

  参赛前夕,安排参赛者在集队时进行彩排,这种公开表演让参赛者享有荣誉感,又可以刺激其他同学参加活动的意欲。如果得奖,便让所有优胜者来一次表演,既是观摩又是奖励,让全校同学欣赏之余,再为他们的成就鼓掌恭贺。

  这类示范活动,为孩子营造诗境,让没有机会参赛的同学知道朗诵到底是甚么一回事,在他们的心田播下一颗小小的诗的种子,到了时候,自会发芽开花,结出文化素养的果子来。

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